用简略的线条概括出人物形象，然后对形象做修改和夸张。

此时，周围铅笔、炭笔划过纸张的沙沙声，已经越来越大。很多考生已经进入分明暗，铺色调的阶段。

姜哲没有着急，坚持按照自己的习惯和节奏调整人物造型。有良好开端和环环相扣的步骤，后面的创作会更顺畅，更舒服。

门被缓缓的打开，一位秃顶的老人走进第三考场，还有几位老师紧随其后。

监考老师看到这几位进来，立刻笑脸相迎，用笑容和口型打招呼。几位巡考的老师在考场走动，目光扫过一张张作品。看到不错的作品，就会停步注目。

秃顶的老人注意到姜哲的作品，缓缓走到他身后，驻足观看。

姜哲正在画人物面部的暗部。

秃顶老人回头，看向一个梳着背头，头发白的男子。

两人目光一碰，秃顶老者指了指姜哲。

头发白的老师，走过来观看姜哲作品。半晌之后，他对秃顶老人点头，又凑近一些，看姜哲的准考证和身份证，又看姜哲的侧面。

姜哲发现有人看自己的作品，礼貌的回应后，继续作画。

其他几位老师陆续过来查看，然后继续巡视。

他们把北楼考场全部走过一遍。秃顶老者对头发白的同事询问：“老秦，你看这个姜哲的画，怎么样？”

头发白的老秦说道：“不错，基础好，对美感非常敏锐。虽然刚刚开始画，但画面的形式和韵律美，已经表现出来。”

其他几位老师也先后点评。

“这个学生不错。”

“听过他获得设计大奖的奖项，没想到，他的素描和色彩也很好。”

“如果能招进来，会是个不错的苗子。”

几个人边走边聊，非常放松。

这时，曾经找过姜哲的金老师，快步走向秃顶老人。

“梁主任，秦老师……”她依次和几位老师打招呼。梁主任是绘画系主任，是她的上司，另外几位是负责专业的骨干教师，所以，她的言语中透着尊敬。

“梁主任，我打听到，姜哲不是只有获奖经历。他的作品有被收藏的记录，画的价格不低。”她拿着一份资料给梁主任。

梁主任快速翻看后，把资料递给头发白的秦老师。“老秦，伱看看。这个学生还没考上大学，绘画的价格，超过咱们一些老师。”

秦老师边看边说：“你说的太委婉了。这几幅水彩画很好，可惜，没看过原作，等下午考色彩的时候，要仔细看看。如果可以，让他直接到我们油画专业吧。大家看怎么样

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